O PAPEL SOCIAL DA ANIMAÇÃO

Os alunos do 3º ano do Curso de Animação Sociocultural da Escola Superior deEducação da Guarda (ESEG) realizam, nos dias 2 e 3 de Maio, com o respectivoenquadramento académico e institucional, as II Jornadas de AnimaçãoSociocultural, sob a temática geral “O Papel Social da Animação”.

Integradas nas comemorações dos 20 anos da ESEG, a segunda edição do eventopretende destacar a importância e o papel da animação enquanto instrumentode intervenção nos vários contextos organizacionais e nos domínios dacultura, educação e acção social.

O objectivo principal é proporcionar um espaço de reflexão, debate deideias, intercâmbio de experiências, saberes e perspectivas futuras sobre osdiferentes âmbitos de acção da Animação Sociocultural.Os painéis centram-se, particularmente, na relação entre a animação equalidade de vida, animação, cultura e desenvolvimento e animação einclusão, numa perspectiva da diversidade e desafios.

O evento conta, ainda,com uma componente prática, através da realização de workshops, momentos deanimação, exposição e trabalho ao vivo de artesãos locais, feira do livro,entre outros.

Entre as presenças já confirmadas, contamos com um dos maiores vultosinternacionais do campo da animação sociocultural, o espanhol Victor VentosaPérez, presidente da Rede Iberoamericana de ASC, e de igual vulto português,Marcelino de Sousa Lopes, investigador da Universidade de Trás-os-Montes eAlto Douro. Entre outros, ainda Madalena Vitorino, responsável do Centro dePedagogia e Animação do Centro Cultural de Belém.
Mais informaçõess obre esta iniciativa aqui.

PROJECTO REINSERÇÃO PELA ARTE

«Reinserção pela Arte» é um projecto plurianual, da responsabilidade da Fundação Calouste Gulbenkian e com uma duração prevista de 3 anos, tem como objectivo explorar a criatividade e expressão artística dos jovens de Centros de Recursos Educativos do Instituto de Reinserção Social do Ministério da Justiça em situação social de risco e que revelam manifestas dificuldades de aprendizagem.

Este projecto, como tantos outros que são desenvolvidos em todo o mundo, é sustentado pela convicção de que a prática e a produção artística podem ser uma via de promover a inclusão social. Com efeito, é evidente que a prática artística pode permitir o desenvolvimento de capacidades de expressão e da criatividade, assim como pode promover a aquisição de competências, designadamente no domínio social. Por tudo isto os espaços de criação e de produção artística dirigidos a grupos sociais desfavorecidos são naturalmente um âmbito, um território privilegiado de actuação de animadores socioculturais e artísticos.

Como em outros âmbitos de intervenção da Animação, importa ter presente no desenvolvimento de projectos desta natureza que o mais importante são as pessoas com quem neles se trabalha, o seu envolvimento activo e uma atenção mais centrada no que acontece no decorrer do processo de prática e produção artística no que nos produtos que resultam dos mesmos.

Sobre este projecto recomendo vivamente a consulta do especial “Arte ou Crime” da Visão Online, não só pelo interessante texto ali reproduzido, mas também, pela excelente galeria fotográfica que o complementa.

Notícias da Semana

ANIMAÇÃO NA BLOGOSFERA
Assinalo com tristeza o anúncio do encerramento do blogue “Flama de Vida” do vice-presidente da APDASC Carlos Costa. O autor justifica o encerramento essencialmente por razões profissionais e pessoais. Mas acrescenta outras duas: o aumento do número de blogues (frequentemente redundantes) e a redução no número de visitantes.
Ainda no que respeita à presença da Animação na Blogosfera o Albino Viveiros do blogue Animação Sociocultural e Insularidade chama aqui a atenção para um conjunto de blogues de alunos da unidade curricular de Animação Sócio-Educativa da Licenciatura em Educação da Universidade do Minho.


SAIDUSUFÁBOMBAI

Quanto tempo da tua vida perdes no teu sofá? E nos sofás dos teus amigos? Se passas cerca de 40% da tua vida a dormir, queres passar os outros 60% num sofá? Então…
O projecto “Saidusufá e Bombai” é uma iniciativa da Associação Juvenil Teatro Experimental de Lagos que aqui se regista pela forma inovadora que utiliza para comunicar com o seu público – os jovens.

CONTOS DE LIBERDADE
Em Faro, Loulé e S. Brás de Alportel decorre, de 19 a 24 de Abril, o V Festival de Narração Oral – Contos de Liberdade uma iniciativa da Associação Recreativa e Cultural do Algarve. Mais informações aqui.

NOVA LEI ORGÂNICA DO IPJ – POLÉMICA ANTECEDE A PUBLICAÇÃO
A Comunicação Social fez ecos (ver aqui, por exemplo) das críticas da presidente do Conselho Nacional da Juventude, Carla Louro, em relação à nova lei orgânica do IPJ. Em causa está a alegada extinção do Conselho de Administração daquele organismo que actualmente integra representantes das associações juvenis.
A participação dos jovens na definição das políticas e programas governamentais para a juventude, em geral, e a co-gestão dos organismos para a juventude, em particular, são princípios há muito defendidos em organismos internacionais (União Europeia, Conselho da Europa e Nações Unidas). A este propósito não deixa de ser algo curioso notar que enquanto em Portugal, e a serem verdade as notícias agora conhecidas já que a lei orgânica do IPJ ainda não foi publicada, se avança (ou se retrocede assim), em Espanha foi introduzida, em 2005, a fórmula da co-gestão no Instituto de la Juventud conforme se pode verificar aqui.

Um pequeno exercício de cooperação

Esta semana apresento-vos um exercício para realizar com grupos no âmbito da sensibilização para as questões da aprendizagem intercultural. Ela permite de um forma simples e eficaz ilustrar os conceitos de socialização, diversidade, choque cultural e diálogo intercultural.

Originalmente descobri esta dinâmica no site SALTO-YOUTH.net que já aqui apresentámos antes. Pode ser realizada com recurso a uma apresentação em PowerPoint que pode ser descarregada aqui ou imprimindo as três imagens acima reproduzidas.

A dinâmica realiza-se com um grupo dividido em pares. Começamos por pedir que um dos elementos de cada um dos pares feche os os olhos e mostramos a primeira imagem. A seguir pede-se que o elemento do par que viu a primeira imagem feche os olhos e mostra-se ao outro elemento do par a segunda imagem. A seguir pede-se que o par tente desenhar em conjunto, mas sem falar, a terceira imagem. A maioria dos pares revelará dificuldades em realizar esta tarefa já que cada um deles tentará desenhar uma coisa diferente: os que viram a primeira imagem virão na terceira um rosto masculino, enquanto que os que viram a segunda imagem tenderão a ver um corpo feminino na terceira imagem.

A exploração do exercício (ver os últimos slides da apresentação) permite demonstrar a ideia de que a forma como interpretamos a realidade é fortemente influenciada pelas nossas aprendizagens anteriores.

Para os leitores que aqui procuram dinâmicas utilizáveis no trabalho com grupos e para além das ligações inscritas na coluna à direita fica a proposta para visitarem este meu outro site onde podem descarregar um pequena compilação de jogos e dinâmicas de grupo que utilizo em acções de formação de animadores.