Fórum da APDASC - Um novo espaço para a animação

Já está on-line o Fórum (ainda sem nome definitivo) da APDASC - Associação Portuguesa para o Desenvolvimento Animação Sócio-Cultural, que se pretende constituir num espaço interactivo de reflexão sobre a Animação Sociocultural.

Iniciativa louvável e a merecer a visita e, mais do que isso, a participação activa de todos os que se interessam pela Animação Sociocultural.

Para acederem cliquem aqui.

BOLSA DE FORMADORES EM EDUCAÇÃO NÃO FORMAL

Assumindo a responsabilidade pela promoção e reconhecimento da Educação Não Formal desenvolvida pelas Associações Juvenis em Portugal, o Conselho Nacional de Juventude criou a 1ª Bolsa de Formadores em Educação Não Formal, na área da Juventude, em Portugal, em 2006. A equipa da Bolsa será agora sujeita à renovação anual, para criação da nova equipa que irá trabalhar entre Novembro de 2007 e Novembro de 2008.

A Bolsa de formadores/as do Conselho Nacional de Juventude é um recurso e um serviço disponível para as Organizações de Juventude membro do CNJ, outras associações juvenis que careçam de formadores/as e Instituições que trabalhem com ou para a Juventude. A Bolsa consiste num grupo de formadores/as, facilitadores/as, animadores/as e especialistas em políticas juvenis – especializados em diversas áreas. Os/as membros devem ser provenientes das diferentes regiões de Portugal e abranger uma diversidade de experiências juvenis e competências numa variedade de áreas do trabalho juvenil. Todos/as os/as membros devem ter menos de 35 anos de idade e participar activamente numa organização juvenil em Portugal.

Para os interessados, e porque não encontrei informação complementar na página internet do CNJ, deixo-vos aqui as ligações onde podem aceder a um documento com informação detalhada sobre a bolsa e a respectiva ficha de candidatura. As inscrições terminam a 15 de Outubro de 2007.

Salários de Animadores

Com o título "Recrutamento de animadores: Chamusca priviligia salário baixo" esta notícia do Correio da Manhã é ilustrativa do modo como algumas Cãmaras Municipais actuam para garantir a implementação das actividades de "enriquecimento curricular" dos estabelecimentos do 1º ciclo do ensino básico.

Assim, e de acordo com a citada notícia, no "aviso publicado para a contratação de seis animadores sócio-culturais e sócio desportivos é revelado que os candidatos devem concorrer ao emprego com uma remuneração/hora máxima de oito euros, mas acrescenta-se que na escolha final o preço/hora apontado pelo candidato tem um peso de 50 por cento na decisão da autarquia". A Vereadora com o Pelouro da Educação da C.M da Chamusca afirmou ao Correio da Manhã que esta solução já foi adoptada no ano passado. Houve então propostas com valores abaixo do máximo fixado. “Recebi muitas propostas, na sua maioria de licenciados, que apresentavam valores abaixo dos seis euros. Mas decidi que, tendo em conta os gastos com o transporte entre as várias escolas deste concelho, que é vasto, entregar a remuneração máxima”. A notícia acrescenta que os "lugares de trabalho a concurso contam com uma carga horária por semana de apenas 8 a 17,5 horas, pelo que a remuneração máxima será de 560 euros".

Confesso alguma dificuldade em comentar esta notícia... Quem sabe se algum dos leitores o consegue fazer...

A Animação no Ensino Superior: Primeiros Números de 2007/2008

A lista da primeira fase de colocações no Ensino Superior Público permite está já disponível. No global importa reter que 86% das 48710 vagas disponíveis foram preenchidas. No que à Animação respeita apenas foram preenchidas 63,5% das 436 vagas existentes.

Para os interessados disponibilizo aqui um quadro com as vagas, colocações, notas do último colocado e vagas sobrantes dos 10 cursos ministrados, na área da Animação, em estabelecimentos do ensino superior público.

Os referidos 10 cursos adoptam 5 designações diferentes (Bolonha não era para uniformizar??!!), a saber Animação Sociocultural (5 cursos), Animação Cultural (1 curso), Animação Socioeducativa, Animação Cultural e Educação Comunitária e Animação e Intervenção Sociocultural.

Os cursos com menos vagas preenchidas foram os ministrados pela Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro em Chaves (22%), pela Escola Superior de Educação de Beja (ainda assim com 40% das vagas preenchidas), pela Escola Superior de Educação de Portalegre (2,5%) e pela Escola Superior de Educação da Guarda (33,8%).

Do lado oposto e com todas as vagas preenchidas aparecem os cursos ministrados pelas escolas superiores de educação de Coimbra, Lisboa, Setúbal e Santarém. O país continua a pender para o litoral, não é? Curiosamente, ou talvez não, os cursos que optaram por designações mais complexas foram exactamente os que obtiveram mais colocações.

Finalmente e no que respeita à nota do último colocado a média é de 11,9 valores.

Humana Global

A "HUMANA GLOBAL – Associação para para a Promoção dos Direitos Humanos da Cultura e do Desenvolvimento" é uma Organização Não Governamental de Desenvolvimento, sem fins lucrativos, de âmbito nacional.

Esta associação, constituída em Junho de 2003, tem como objectivos, entre outros, promover o esclarecimento e o debate sobre os direitos humanos; proteger e promover os direitos humanos; promover a educação e formação sobre os direitos humanos, direitos fundamentais, direitos liberdades e garantias e direitos civis.

Entre os múltiplos projectos que a associação está a promover queremos destacar aqui os recursos por ela produzidos e que podem ser de grande interesse para animadores socioculturais e outros agentes educativos e sociais. Assim e, além de um conjunto de documentos e de trabalhos cientificos sobre as temáticas em que o trabalho da associação se centra, importa destacar os seguintes recursos acessiveis a partir do website desta associação:

"FAROL - Manual de Educação para os Direitos Humanos com Jovens", publicação desenvolvida por uma equipa multidisciplinar internacional que procura apresentar uma variedade de formas criativas através das quais os adolescentes, os jovens adultos e os que com eles trabalham, em contextos educativos formais ou não-formais, possam aprender a lidar com problemas de direitos humanos onde quer que ocorram;

"Mochilas Pedagógicas", que mais não são do que a tradução para a língua portuguesa dos "T-Kits" sobre os quais já aqui tinha escrito. Trata-se de uma extensa e extremamente importante colecção de manuais elaborados por desenvolvidos por jovens de diversas culturas, profissões e organizações. Formadores de jovens, responsáveis de ONG’s de juventude e autores profissionais trabalharam em conjunto para a realização de produtos de grande qualidade, que respondem às necessidades de um grupo alvo, tendo em conta a diversidade das abordagens de cada um dos temas na Europa. As "Mochilas Pedagógicas já disponíveis na nossa língua são: "A Gestão das Organizações"; "Aprendizagem Intercultural"; "Cidadania, Juventude e Europa"; "Financiamento e Gestão Financeira"; "Gestão de Projectos"; "Inclusão Social"; e o "Essencial da Formação".

PORTAL DA JUVENTUDE PARA A AMERICA LATINA E CARAÍBAS

O "Portal de la Juventud para América Latina y el Caribe" é um projecto do "Centro Latinoamericano sobre la Juventud (CELAJU)" e da "Oficina UNESCO" de Quito, que pretende constituir-se uma rede das organizações juvenis e de organizações que trabalham para jovens, públicas e privadas, nacionais e internacionais de jovens, em todas as temáticas relacionadas com a questão juvenil na América Latina e Caribe.

O Portal dirige-se ao público em geral, mas especialmente às redes, organizações, grupos juvenis e organizações com trabalho dirigido à juventude da América Latina.

Os promotores deste projecto aspiram a que o mesmo seja reconhecido por profissionais e dirigentes das redes e organizações de e para jovens, como um espaço de articulação e de cooperação horizontal , como um espaço aberto de acesso a toda a informação sobre questões de juventude, um fornecedor de ferramentas para melhor utilização das TIC's e um espaço de formação á distância.

Em suma, e numa primeira análise, este "Portal de la Juventud para América Latina y el Caribe" apresenta-se como um importante recurso para aqueles que trabalham com problemáticas juvenis.

AniGrupos: Novos Recursos para Animação de Grupos

A página "Anigrupos: Recursos para Animação de Grupos" foi actualizada. Entre as novidades destaque para a inclusão de três novas dinâmicas utilizáveis no trabalho de dinamização de grupos:

• “Assino isso” é uma dinâmica de reforço do conhecimento intergrupal que consiste em tentar “adivinhar” afirmações ou opiniões que possam ser subscritas por outros membros de um grupo sem antes lhes perguntar a opinião sobre as mesmas.
• As mãos” é um jogo de cooperação através da utilização de linguagem não-verbal e proporcionado contacto físico entre os elementos de um grupo.
• “A lata” é um jogo de cooperação que pode ser utilizado no reforço de competências para o trabalho em equipa.

De referir, também, que na pagina "Anigrupos" foram acrescentadas novas ligações a sites onde existem compilações de jogos e outras actividades de animação de grupos e introduzida uma nova secção - Bibliografia - que contêm referências a livros existentes no mercado sobre estas temáticas.

O MARKETING DAS DENOMINAÇÕES DAS LICENCIATURAS

Estas declarações, ontem proferidas, pelo Bastonário da Ordem dos Engenheiros a propósito da proliferação de licenciaturas em engenharia aplicam-se, infelizmente, a quase todas as outras áreas profissionais. E, naturalmente, também, à Animação Sociocultural.

Em declarações aos jornalistas em Coimbra, onde hoje participou numa conferência internacional sobre o ensino da engenharia, Fernando Santo afirmou que, dos actuais 314, «não faz sentido existirem mais de 60/70 cursos de engenharia». Isto porque, na sua opinião, «não vale a pena fazer marketing de cursos por nomes», lamentando que existam «cursos que têm três designações mas são um 3 em 1, para enganar as pessoas».

«Foram-se abrindo cursos em escolas por questões económicas, de negócio, de tudo e mais alguma coisa» afirmou o Bastonário, que acrescenta, ainda, que «como há poucos alunos e há mais oferta», assiste-se em Portugal a «uma disputa das escolas para ter alunos socorrendo-se daquilo que tiver à mão».

A qualidade e a empregabilidade das formações ministradas no ensino superior são, assim, factores secundários. O que importa é que os estabelecimentos, públicos e privados, consigam captar alunos e os consequentes financiamentos. E aí o “marketing” das denominações, que não obstante as expectativas de Bolonha teimam em manter-se, tem um papel preponderante.

Até quando continuaremos a trilhar estes caminhos?